一叶落，天下秋。一个转身，夏天就成了故事。一次回眸，秋天便成了风景。2022年的十月注定是一个不平凡的时间，国庆假期结束，反复散发的疫情，按下了校园学习的暂停键，也开启了师生居家学习模式。康巴什区第三中学的领导和教师们由拿起粉笔的手接过书本，摆开电脑，在线开展教学工作。

一天一研，群策群力

在接到线上教学的通知后，康三中语文组的老师们立即行动，利用钉钉平台落实“一天一研”，在教研组长和备课组长的带领下，大家群策群力、各抒己见，积极研讨线上教学切实可行的创新性教学方法和学习方式。本周准备开展八年级上册第二单元的教学，老师们结合实际情况，选择朱德的《回忆我的母亲》作为教学内容，并且讲线上教学的一些技术疑点进行讨论，来促进线上教学有效开展。课后即时进行反馈，针对教学中问题共同提出解决措施，并对课后作业的内容进行商定，我们初二语文备课组协商优化作业设计，希望达到两个目标：一方面通过榜样力量以点带面激发学生的学习自主性和积极性，另一方面打破传统作业设计，分层优化，形式多样地调动学生积极性的同时培养学生独立认真的作业习惯。

云端花开，一起成长

如何隔着屏幕吸引、带动学生深入文本，线上教学所带来的新挑战，极大地触发了我们更积极地思考。既要充分给予学生深入文本的时间，更要在方法上有所创新。我们大胆创新，不断探索，丰富诵读与积累的形式。让孩子们在读准、读通、读熟的过程中，通过讲故事、表演等多种形式，调动学生诵读的积极性，让学生爱上文本阅读。《回忆我的母亲》这一课是一篇回忆录，文本中涉及大量的典型事件，需要学生深入文本去感受作者的感情以及语言特点，以多种多样的形式亲近文本，让学生感受到了语文的魅力。

“育人如同育树，能顺其天性，以至其性焉尔”。教育就要尊重孩子的天性，因材施教，让每一个孩子都能在金色童年中焕发出蓬勃的生命力。随着在线教学的不断深入，我校语文组制定了分层教学、个性化辅导方案，确保线上教学提质增效。语文组教师充分利用空中课堂进行互动教学，针对不同层次的学生，设计不同层次的问题。依托钉钉平台的功能，一对多、同类问题集中破冰，分层分组群，不同问题分散辅导，更精准有效。例如《回忆我的母亲》中既有依托文本解决的基础性问题，也有考验学生思维难度的进阶性问题，不同层次的学生在课堂中都能得到不同的收获。

学习规范的落实也很重要。上课不定时点名，和学生互动连麦。一方面提高学生的课堂注意力，另外也使学生坚守课堂，真正参与进来，思维活动起来。课前检查，网课学习也不能忽视检查反馈环节。学过的知识我们会在课前坚持和学生连麦，这样检查学生的学习情况，是对学生学习的督促学，更是在经典背诵中对语文素养的提升。线上教学摒弃长时间讲述，课堂上留给学生思考和记笔记的时间，在《回忆我的母亲》这一课里要注意让学生进行自主批注，对母亲品质的随文批注和笔记很重要，也要有互动。学生长时间对着屏幕会感觉疲劳和枯燥。我们不一定时时看屏幕，我经常会指导隔着屏幕另一端的学生拿着课本，走进文本去共同交流。上课除了连麦，学生也可以利用讨论区进行互动，展示自己的思考。

课后作业，演绎精彩

根据不同学生的学习情况进行分类布置作业，让个性发展差异闪光。创造性作业以挑战性的任务促优生的优势更优，自主性作业以选择性任务激励学生，让每个孩子都能享受不同成功的喜悦。在《回忆我的母亲》这一课中除了可以对基础字词进行巩固，还可以学习本文叙议结合的手法进行片段模写，教师们利用钉钉平台，通过对作业数据的分析，奖励优秀作业并进行分享，及时发现学生学习中的问题，在互动中进行针对性的讲评以及进行个性化辅导。

不放弃任何一个学生，为每一类层次的孩子设计个性化教学辅导，尽心培育，因材施教，才能让每朵花都顺利成长，在他的花期准时开放。病毒无情，教育有爱。相信所有康三中教师，都会用自己的爱心、耐心和智慧，对学生长情相伴。心守一抹暖阳，静待一树花开。