传承与变革的十年——达拉特旗电厂幼儿园课程发展回顾

达拉特旗电厂幼儿园前身为蒙达幼儿园，建成于1992年，经历了厂办——民办——公办的历程。2015年8月更名为达拉特旗电厂幼儿园，是隶属于达拉特旗教育体育局的全日制公办幼儿园。幼儿园占地面积12000平方米，建筑面积2560平方米，绿化面积6000多平方米，园内绿树成荫、花香四溢，是孩子们亲近自然、自由探索的乐园，也是得天独厚的生态幼儿园基地。

2015年接手以来，在上级部门的大力支持下，陆续对幼儿园进行了全面的改造和硬件设施的投入，极大地改善了幼儿园办园条件。在环境创设中，达拉特旗电厂幼儿园遵循创设幼儿喜欢的教育环境为原则，打造“活教育”乐园。让孩子们亲近自然，回归自然。在这所老院子里，达拉特旗电厂幼儿园开辟了运动器械区、建构区、攀爬区、种植园、桃李园、百草园、泥巴院、戏水池、悦沙池、葡萄藤、烟火人家、美食一条街等十多个游戏区，满足幼儿不同的发展需要。在这里，孩子们可以坐着闻花香，躺着听鸟鸣，置身于大自然当中，在绿草地肆意奔跑，与泥土、花草为伴，在绿荫下嬉戏、探索蚂蚁的家园，和蒲公英共舞……

得天独厚的园所自然环境是课程生长的沃土，基于独特的园所环境和儿童成长发展需要，达拉特旗电厂幼儿园提出了“尊崇天性，回归自然”的办园理念，积极探索自然教育和足球育人的发展方向。遵循孩子的自然发展规律，坚持“让教育回归自然”的教育理念，培养亲自然、喜探究、爱运动、养行为的儿童。

“自然教育”课程的生根

自然教育是让儿童了解人与自然、人与环境的关系。电厂幼儿园以发现自然、田园种植、生命教育为主要课程内容，以自然体验为前提，立足幼儿自然情感、能力和认知的发展，从身边的自然、真实的自然、日常的自然中通过观察、体验、感知自然事物，重点培养幼儿亲近自然、善于发现、积极探索的学习品质。

自然教育课程融合发现自然、田园种植、生命教育三块内容。

01 发现自然

《发现自然》课程立足于自然情感、能力和基础认知的发展，围绕大自然中常见的自然事物（植物、动物、自然现象等），带给孩子们自然认识，自然艺术，自然游戏，四季农耕，饮食教育，户外生存，自然建造等认知和经验，感知自然的多样性，观察和探究发现自然更多的独特性，如每一片叶子的叶缘、叶脉都不一样；叶子有对生、互生、轮生的叶序；一片叶子从春到秋的生长变化等等。通过一片叶子、一朵花、一棵草的探究，发现大自然的神奇独特，认识到自然中的事物是相互关联的，进而形成整体性的概念或认识，并借助某些方式（语言、绘画、动作等）将自己的发现表征出来。

02 田园种植

达拉特旗电厂幼儿园始终秉持和坚守自然教育理念，不断地优化、完善课程资源和课程活动，在多样化教学活动中充分挖掘孩子们的潜能。利用、挖掘丰富的田园资源，让幼儿走近种植、走进生活。种植活动，满足幼儿亲近大自然的需要，让孩子们在种植体验中获得认知经验，培养孩子的劳动兴趣，提高孩子的实践能力。种植教育中种、养、教融为一体，基于生活，立足生命，回归生活，促进生长，以快乐种植、体验为重。大片的种植园是小朋友们“劳作”之地，在“春耕节”了解我国传统春耕习俗，农耕工具，不同作物的播种方法等，老师和孩子们共同探讨播种什么、怎样播种，条播胡萝卜、韭菜、茄子，点播大蒜、豆角、葫芦、番茄、辣椒，撒播了菠菜、苋菜等，并且利用闲暇时间为作物浇水、除草……秋天来临，带领孩子亲近大自然，感受大自然的馈赠，琳琅满目的果实让孩子们体会到秋收的喜悦，种植园的玉米、向日葵、小麦、西红柿、西瓜……葡萄藤繁密的葡萄，桃李园果子、李子、梨子……无不散发着醉人的芬芳。采摘活动中，孩子们齐心协力收获满满。同时，将活动延伸到课堂，如采摘葡萄前的葡萄主题活动，从认识葡萄的种类、葡萄的食用方法到由幼儿的问题“葡萄上为什么有很多蜜蜂？”而引发的探究及思考，将田园种植课程进行园本化探索。

03 生命教育

生命教育从饲养身边的小动物开始，不以观赏为目的，将动物真正作为幼儿园的伙伴成员来饲养，旨在让孩子们感受生命的诞生和成长，管理和照顾小动物，为小动物们打扫房舍，和小动物建立亲密情感联结。羊、母鸡和小鸡、鸽子都是自然教育中生命教育的一部分，让孩子们自然而然地感受人、动物和环境的和谐共生。只有被自然感动过的孩子才能善待自然，只有和泥土亲近过的孩子，才能友善大地，这也是达拉特旗电厂幼儿园开展自然教育的理想状态。

但自然教育课程的实施过程并不是一帆风顺的，它会面临很多问题，需要不断回过头来思考，课程实施情况怎么样？方向是否正确？效果是否得到了保证？要学会不断发现问题，寻找原因，并不断改进和调整，以促进课程不断生长。

每个月会针对班级主题实施情况，开展一次分享研讨会。分享会上，教师们会结合自己班级主题开展情况，提出课程实施中出现的问题和困惑。针对教师提出的具有共性的问题，协调幼儿园优势资源，开展同伴学习，集中研讨解决。如自然教育主题活动组织与实施过程中如何正确认识幼儿自主和教师指导的关系，课程实施过程中预设与生成的关系等。

有问题不可怕，可怕的是对问题视而不见，达拉特旗电厂幼儿园要用开放和包容的心态接纳园所课程发展过程中存在的一些不可避免的问题，让问题成为新的生长点，成为推进课程向前发展的催化剂。

“足球游戏”课程的开发

达拉特旗电厂幼儿园从建园开始就致力于推进校园足球工作，遵循“兴趣为本、健康为先”的原则，根据幼儿的年龄发展特点开展了各类足球活动，让孩子们通过足球活动，爱上足球、爱上运动，更重要的是养成爱运动的习惯。

幼儿园足球课程发展经历了从重成绩到重过程，最后到重文化这三个阶段。在幼儿园足球成绩显赫的同时，达拉特旗电厂幼儿园看到了足球这项运动带给孩子们坚毅、勇敢、合作、不怕失败的品质，所以达拉特旗电厂幼儿园开展了全园的足球活动。从教师足球专业化、课程游戏化，最终到足球游戏全园化。通过开展日常足球活动、班级足球主题活动、大型比赛、亲子足球游戏活动等，孩子们画足球、捏足球、设计足球队服......足球文化浸润心田。通过一系列活动扩大足球运动的影响范围，如校园足球月、教职工足球赛的开展为孩子、家长、学校搭建了一个沟通的平台，让更多的孩子、教师和家长了解足球、爱上足球，在足球运动中成长、受益。

当前，全国没有统一的足球游戏教材，教师在开展足球游戏活动时，缺少系统性和科学性。为了更好地总结经验，反思不足，遵循“兴趣为本，健康为先”的原则，参照《内蒙古校园足球》和《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》，在对本园幼儿发展现状、教案内容的可行性进行了细致研讨的基础上，达拉特旗电厂幼儿园将活动中实施效果好、可延伸的优质教案进行数次的全园试讲，筛选定稿，最终形成了园本化教材《达拉特旗电厂幼儿园足球游戏精选》。

“孩子需要什么样的童年，幼儿园能给孩子什么样的教育？”这是达拉特旗电厂幼儿园应该思考的问题。达拉特旗电厂幼儿园旨在打造一所师幼和谐、人与自然和谐的生态幼儿园，成为鸟语花香，孩子们自由嬉戏、自主探索的童年的院子，让教育归回本真，回到自然。

来源：市教育事业发展中心

编辑：吕京

审核：孙国强