“双减”落地一年来，康巴什区第一小学（北校区）从校情出发，积极响应“双减”政策，践行回归教育初心，在落实“减”的同时，形成“增”的亮点，让总量减下来，质量提上来，架构建起来，保障做起来，前景画出来，让作业走“新”更走“心”，确保学业水平大幅提升。

一、规范制度，细化作业管理

学校成立作业研究和质量检测工作组，根据“双减”要求，结合学校实际，制定校级“双减”标准，修订作业管理制度，统筹作业管理，精心设计具有学科特点的实践类、研究类作业，充分体现素质教育导向，让作业回归育人原点。同时老师们根据学情分析布置个性化作业，做好辅导与答疑，拓展学习空间。

二、聚焦“双减”，优化作业设计

作业是检测教师教、学生学的试金石，是全面提高教学质量的重要保证。根据“双减”及课改要求，第一小学（北校区）精细谋划“有效作业”设计：

1.对各学科各年级作业进行再次研讨，规范作业量、作业类型、作业用时以及教师批改等内容。

2.教研组定期开展作业专题研究，对教材上的作业进行具体研究，确定单元内的作业类型、作业要求等基本内容。

3.教师在布置作业前要将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复，为学生创设不同的作业空间。

4.作业的形式多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，如课堂作业、家庭作业、课外实践作业，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

5.学生的课堂作业一定要适量适度，一二年级不布置书面作业，三四年级尽量在校内时间完成作业，五六年级尽量在校内完成大部分作业。

6.语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过四十分钟，五六年级控制在一小时以内。

7.语数英在作业设计上主要通过收集编写--整理精选--组内研讨--教师试做--印发练习--收集错题--分析问题，研讨措施--再次突破的方式进行编写《精选题单》及《错题集锦》。

三、依托课题，深化作业研究

教育质量提高的关键在于课堂教学，巩固课堂教学效果的重点在于布置好作业。本着“一切为了学生”的教育理念，学校提出《课前-课中-课后一体化作业研究》这一课题，旨在构建符合素质教育要求的作业体系，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，让作业成为促进学生发展的一个生长点。

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课前作业研究

“双减”背景下，要求教师在备课、上课以及作业研究上更加精细、高效。为了提高课堂效率，探索拓展延伸课堂内容，学校各学科组致力于研究《前置作业单》，目前，各学科已经形成了许多优秀的前置作业集，并仍然在使用中不断更新。

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课中作业研究

课中作业是以时间和任务驱动，以学生的读、背、写、听、说、实验、实践等活动为获得知识的主要方式，并且重视在课堂上对基础知识进行熟读记忆和熟练应用的课堂教学模式。近几年，第一小学（北校区）主要进行《课堂随练单》的研究，各学科结合学情，以课中作业助力课堂教学为前提，以任务驱动课堂教学，提升课堂效率。

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课后作业研究

课后作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学生巩固知识，提高能力素质的重要途径，还是教师检验课堂教学效果，改进课堂教学策略的主要手段，也是教师调整后继教学的基本依据。学校进一步深化新课程改革，促使教师在提高课堂教学效率，优化作业设计上下功夫，加强课后作业的针对性和有效性，探索出行之有效的课后作业设计规律，使学生作业保“质”减“量”，目前已经研究了各年级上下册《课后精选巩固单》。

四、公开透明，规范作业公示

为控制作业总量和作业时间，各班级任课老师提前规划、统筹布置作业，完成作业公示单，交于教务处审核通过，年级组长签字确认后，每天在作业公示栏中公示作业内容及预计完成时间，确保所有学生能在规定时间内完成作业。

实实在在做好作业管理，才能真正实现减负提质，促进学生的优质发展，康巴什第一小学（北校区）将继续主动作为，不断探索作业设计模式，创新作业管理方式，让优质作业助力学生全面健康发展。