东胜区第八小学遵循“和雅”教育理念，以“立人为本”为核心，以“根植和谐教育，奠基雅致人生”为使命，以“健康、乐学、惠美”为育人核心素养。在此教育理念的指导下，学校的心理健康教育工作遵循“无痕德育”总体规划，落实心理健康教育回归课程、回归践行、回归自我、回归生活的实施措施，实现“和雅学子”身心和谐健康成长，“和雅教师”爱岗敬业健康幸福。

一、组织引领 全员联动

学校心理健康工作室由德育副校长直接负责，并与德育处相互协调、合作，从而实现对全校的师生及家长的支持和辅导。各班的班主任及任课教师在日常的教育教学活动中，观察本班学生行为、思想、情绪的变化，发现异常情况及时反馈德育处或心理健康辅导室，随后两个处室跟进，以确保全体师生都能得到及时的心理支持和帮助，做到心理问题的早期发现和早期预防，切实落实心理健康工作的“治未病”理念。

二、增建设施 环境育人

2008年，学校为心理健康教育工作室——“心灵小屋”举行了授牌仪式,学校心理健康教育工作开启新篇章。学校在办学场地紧缺的情况下,建设了"一室六区"的心理辅导室，为学生、家长和老师们倾诉心声，解决心理困惑，获得支持提供了心灵港湾。

学校心理辅导室建设

2017年9月，学校喜迁原盟师范学校校址，“心灵小屋”迁入环境优雅、场地舒适的雅馨苑，更利于师生的心绪舒放。同时，学校在优美的校园里增设多处“涂鸦墙”“宣泄器”，便于孩子们自我疏导。

三、心理健康工作的“三领域、多层次、立体式”教育理念

学校的心理健康工作以“阳光同行”为主题，即通过一系列的主题活动，把积极、向上的心理品质，渗透到全校师生的心灵世界。学校心理健康教育工作服务对象是学生、教师、家长，在每个领域按照全体、团体、个体三个层次，开展适合的心理辅导活动。三个领域的心理辅导有穿插，实现心理知识普及、团体共进、个人成长的心理健康辅导目标。

东胜区第八小学心理健康目录导航图

学生的心理健康教育工作是学校心理健康教育工作的重中之重，为了切实让学生们收益，学校主要在心理健康知识普及、国家课程、校本课程和学生的心理健康辅导几个方面，进行了尝试和探索，并初步取得了成果。

1.打造心理健康教育的“亮点工程”——学校校本课程

经过学校心理健康工作室13年的探索、反思、提升、总结，学校已形成由生命教育系列课程和积极心理品质课程组成的心理健康教育校本课程。心理健康教育校本课程的实施有效地满足了学生成长过程中的心理需求。

（1）一年级生命教育课程——《神奇的我》

本课程分为三部分：生命故事、体验生命、珍惜生命，主要通过生命绘本故事、游戏体验、心灵绘画、冥想等形式，让孩子明白自己的生命如何来到世界，知道每个生命都是最优秀的、最神奇的，从而产生对自己的认同。

一年级生命教育课程——《神奇的我》

（2）积极心理品质课程——《我的好奇心》

《我的好奇心》是一节亲子课程，课程以探索科学实验“站立的鹦鹉”为载体，让家长、孩子懂得好奇心的表现及作用，同时引发家长思考如何保护孩子的好奇心。

积极心理品质课程——《我的好奇心》课程剪影

（3）四年级生命课程——《灿烂青春期》

为了让学生对青春期有正确的认识，帮助学生健康、快乐地成长，学校为四、五年级女生开展了心理健康讲座《灿烂青春期》。

（4）六年级感恩课程

学校为六年级学生设计心理健康课程"留一份感恩",通过课程的各个体验环节,让孩子们懂得感恩父母、感谢老师、感恩学校。

2.加强学生团体心理辅导——在团体中成长

为了更好地为学校有心理困惑的学生提供有针对性心理支持，学校对部分有需求的学生开展同质团体心理辅导，主要采取团体心理辅导活动和团体沙盘游戏的形式，并取得一定效果。

学生团体心理辅导——在团体中成长

3.推出“线上心理微课”

学校在微信平台，推出“线上心理微课”的系列课程，向学生及家长普及心理健康知识，教授简单易学的自我心理疏导技巧，受到大家的一致好评。

线上心理微课

4.心理健康教育在创新中前行——春天课程

2019年学校开启了以“春天”为主题的各科系列课程，心理健康教育利用校园里种类丰富的植物和动物，让孩子们充分调动触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官感知春天的美，从内心喜爱春天，热爱生活。

心理健康教育在创新中前行——春天课程

5.心理健康宣传月

为帮助学生树立心理健康意识，增强心理适应能力和问题应对能力，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，学校于5月25日至6月10日开展“悦纳自己 关爱生命”的心理健康宣传月活动。

“悦纳自己 关爱生命”的心理健康宣传月活动

下一步，学校将继续根据了解生命起源——认识生命——感受生命——珍视生命——感恩生命思维路径设计各年级生命课程体系。

来源：市教育事业发展中心

编辑：吕京

审核：孙国强