薛家湾第四小学以“双减”政策为导向，以“提质增效”为目的，将美术作业设计纳入教研体系。该校美术教师认真研读课程标准和教材，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的不同类型作业，合理布置分层作业和个性化作业。

因材施教

作业布置体现层次性

《大师画我也画》，教师根据学生自身能力和兴趣布置了三个不同层次的作业，分别是：1.运用凡·高的绘画风格来创作一幅笔触粗犷有力色彩鲜艳的作品。2.选择感兴趣的凡·高作品来进行临摹改画或添画。3.临摹一幅凡·高作品的局部来体会大师的用笔和用色。

精心设计

作业形式体现多样性

一年级学生运用彩纸，采用剪、折、卷、粘、画等多种方法来展现《用春天的色彩装扮自己》，并用“走秀”的形式展示作品。

三年级《有趣的生肖邮票》，学生通过折一折、剪一剪、拼一拼、贴一贴、画一画的方式将百变的圆形折成十二生肖动物形状。

四年级《艳丽的大公鸡》，学生仿照明代艺术珍品“斗彩鸡缸杯”的造型在杯子上设计绘制。

六年级《留给母校的纪念》，学生通过创作泥塑集体合影的方式表达对母校的感恩与浓浓的留恋之情。

合作显智慧

小队成员合作完成作业

一年级《画自己》，学生把自画像以剪贴的形式组成有趣的班级合影。

二年级《节节虫》，学生运用收集到的废旧物品制作出一条条新颖漂亮的节节虫。

联系生活实际

作业与生活紧密相连

六年级《家乡的小吃》，学生们将内蒙古的稍麦，准格尔旗碗托、豆面、莜面、酸粥等各种特色小吃以绘画和动手制作的形式呈现。