“工欲善其事，必先利其器”。一场疫情打乱了我们的生活节奏，在疫情防控居家办公期间，为了提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与保育教育深度融合，助力我园信息技术应用能力提升工程2.0推进，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，达拉特旗第九幼儿园于2022年11月1日有幸参与结对共建单位湖南省人民政府直属机关第二幼儿院开展的养成教育线上教研活动。同第九幼儿园共建的梯队园榆林子幼儿园、恩济才子幼儿园的教师们也积极参与到本次线上教研活动中。本次教研活动主题为“聚焦班级常规养成共探有效师幼互动”以生活活动为切入点，共研班级常规建立的科学性和有效性。由省二幼陈雯院长介绍园所基本情况，朱雯保教主任主持教研活动，谌丽滢副院长做专业引领，点评专家是吕奕副院长。

学习与梳理线上教研活动从灵魂三问什么是班级常规？你们班级的常规好不好？如果不好，原因是什么？开始讨论。

思维与碰撞

聚焦讨论过渡环节中如何建立搬椅子的常规?该如何引导幼儿搬椅子？搬椅子要求有哪些？

迁移与运用

在盥洗环节小、中、大班制定什么样的规则更适宜孩子？

信息技术巧融合智慧教研共成长

我们之前的教研都是手绘思维导图，而省二幼教师们边讨论边使用电子技术将自己的成果直接展示在大屏幕，对于要解决的问题及集体智慧的成果更直观明了的呈现在大家眼前，不得不感叹信息技术与教育教学活动融合的必要性。

专业引领

有道无术，谋事难成；有术无道，碌碌无为!在班级常规养成教育中，我们如何实现道和术的统一?如何给予孩子高质量的养成教育?我很欣赏无声胜有声这句话，相信“无”的力量！

专家点评

架构教研主题活动时，关注系统性、多重性、服务性和反思性。今后我们的教研活动，如何做更充分的准备，做教师教研及专业成长的摆渡人，让老师在教研中更有获得感?

线上教研结束后，教师学习记录

线上教研结束后，老师心得感悟

今天我有幸和我的同事们在线上聆听观摩了湖南省人民政府直属机关第二幼儿院承办的《聚焦班级常规养成  共探有效师幼互动》的高水准园本教研示范活动，让我和同事们领略到了学前教育前沿城市教研活动的专业魅力。
在整个教研活动过程中，有几个点给我留下了很深的印象和思考，比如:班级常规是什么，怎样才能科学、合理、有效的建立属于自己班级的常规养成，经典案例的呈现、梳理及思考，其中对搬椅子的案例规则制定尤为深刻。回想9月初，自己带着班级的孩子们，我们就搬椅子这一项班级日常常规的培养是怎样做的；孩子们的好习惯是否养成；是否还留有改进提升空间......对比线上老师们的教研呈现，发现自己还是过于守旧，还是按照经验以重复说教的方式，使班级孩子们被动“养成”收放椅子的习惯。结果可想: 到班级固定的某一个时间点，自己会将这些话重复无数遍，而自己也并没发现有什么不妥。如果真要这样实施下去，可能到大班孩子们的好习惯也并没有真正培养起来，还是需要老师、同伴一遍又一遍的重复提醒。原来搬椅子这样一件班级“小事儿”，也是有很多逻辑性、严谨性在里面，比如:规则制定的主体对象就是有误的，孩子们才是我们环境的主人公，所以规则的制定当然要有孩子们参与为主导，这样他们自己拟定的规则，不仅熟悉，而且因为有自己的参与，孩子们也会由他律自动升华为自律，效果也远比老师说教多少遍都强。还有怎么拿、怎么走、怎么放，这样具体化的动作，一定要老师放慢速度，多次示范，这样小朋友也会在耳濡目染过程中习得受益终生的好习惯。最重要的是观念的转变: 原来这样的“小事儿”我们也可以带着孩子们进行集体教学活动，作为团讨和呈现点，继续进行跟进以帮助孩子们强化好习惯的养成。听君一席话，胜读十年书，小事不小，小中见大。希望自己能在这样高水准培训引领下，也能逐步向专业化迈进，同时也感谢我园在疫情期间，给居家办公的老师们，搭建这样一场高水准的精神食粮大餐。

 
本次教研的主题是“聚焦班级常规养成，共探有效师幼互动”，以生活活动为切入点，共研班级常规建立的科学性和有效性。从活动开始的“班级公约”及“盥洗规则”，深刻反映了我在教学中同样忽略并习以为常的弊病——“教师主导，方便自己，忽略幼儿”。通过线上集体教研，对这一问题进行了深刻的探讨。首先“规则的制定是为了让幼儿实现‘自我管理’”。设立规则是为了让幼儿知道并做到“如何不影响自己，不影响他人，不影响环境”。这样才能在生活的各个场景中树立幼儿自觉遵守规则的意识，久而久之规则内化为习惯，用行动表现出来。其次在“专家点评”及“专业引领”环节，给了我更清晰的方法，教师应该“以身作则、去标签、去评判、拒绝高控”，让幼儿从“他律”走向“自律”！在生活细微处体现教师的关爱，贴近幼儿。最后，在我园的教研形式上也应采取“长沙二幼”先进的方法，再结合专家所讲，将游戏等环节有机结合，更好地服务于教师，让我园的教研工作提升到另一个高度。作为教师，始终要做教育教研的践行者，带着思辨性来反思教研中形成的成果，有实效地落实到幼儿身上，做好幼儿教育成长的“摆渡人”！

今天的线上培训活动，令我为之震惊、心豁然开朗。从陈院长精彩报告中，让我看到也感受到省二幼教师的用心做事，用爱做人。小谌老师的专业引领，对孩子、教师、师幼互动都有自己独到的见解，并以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，教育视野得到提高，真是受益匪浅。一直被困扰的“规则与自由”今天也得到了释然。就像吕老师最后点评时说的：组织教研要做到教师们的摆渡人，而小谌老师真正做到了教师教研的“摆渡人”！深刻难解的理论，被小谌老师用言简意赅、通俗易懂的教育实践在轻松的氛围中吸收。让我相信了“无”力量。平日的教学里我们看似无用的话语，却对孩子产生深远的影响，当然这个影响有好有坏。而我们认为的有用“东西”却未必适用于孩子，这不就是“有无”的道理吗？这样的事例慢慢想来太多了。《道德经》一书中曾说：“无名天地之始，有名万物之母”也就是“有”去观察保存“规则”，“无”去领悟展示“自由”。作为教师我们能做的是最大限度的放手，最小程度的打扰，才能让孩子们最小程度受限，最大程度发展。也就说老师没有了对孩子的过度限制，孩子就有了适宜的发展。这就是“无”的力量吧！“规则与自由”豁然开朗，让我们做“无声胜有声的教育”吧！

 
通过今天“聚焦班级常规养成，共探有效师生互动”的线上培训，让我对常规教育有了进一步的认识和学习。教育幼儿要充分关注每一个幼儿，关注他们的细节，以积极的态度应对幼儿教学。要想对孩子建立良好的常规，班内老师的配合，是非常重要的。在制定常规之前，班内教师召开会议，共同制定本班要求。教师要学会运用音乐效能，提示幼儿进行活动和结束活动。做任何事之前，都要给幼儿讲清楚活动规则和要求。让幼儿知道怎么做、为什么这样做。教师要以身作则，亲身示范，反复强化，让幼儿逐步内化。要及时评价激励孩子，并且要与家长及时沟通。家园同步教育，会让孩子的常规养成事半功倍。总之，班级常规培养，不是一两天能做好的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。让我们一起成为孩子良好习惯的播种者吧！

通过今天的学习再次通过实践验证了幼儿园教研工作是以幼儿园全体教师为主体,以提高幼儿园保教质量和教师素质为目的,以对保教工作中实际问题的研究为内容,以多种形式的教研活动为途径的幼儿园教育研究活动,是一种平等的、专业的对话，是教师共享经验、交流思维、整合资源的专业化成长之路，是教师学习课改理念的平台，实践课改精神的桥梁，专业技能成长的摇篮。所以如何有效地开展教研活动营造积极向上的教研氛围?我想到了以下几点：实践体验式教研:让教师通过亲身的操作去感受工作内容、程序和教法策略。实践中，一些教师往往站在教育者的角度，不知道关注幼儿什么，很难体会作为幼儿会有什么样的想法、做法。换位思维让教师真正体验学习者面对问题如何思考，使教师觉察到自己的教育方式是否合适。亲身体验不仅是幼儿学习的最佳途径，同时也是教师的需要。问题跟进式教研:例如今天朱老师组织的这次《聚焦班级常规养成共探有效师幼互动》是把教师工作中遇到的比较普遍或典型的困惑问题作为案例，用问题引导教师，围绕案例进行研讨。充电式教研:学习一些新的教育理念、教育经验。开阔教师眼界和思路，使教师有效获得知识经验、观念行为和教学策略等的提升。如:教研后半场的教学园长莹园长的专业引领。文化式教研:围绕本园文化背景、氛围、特色以及教师的素养、情趣开展的一种教研。它的目的在于:形在教研中，神在教研外。跳出教研思考教研，是教研所追求的目标。力求形成具有本园特色的教研文化。如:在研讨中让教师了解哲学文化，通过游戏营造宽松、愉悦的教研氛围。    

“规则之下才会实现真自由”——对于这个老生常谈的话题今天有了新收获！在与幼儿相处的过程中，我忽略了“内驱力”的重要性。某些幼儿看起来“守常规”，但更多的也许就是“讨好权威”，她们其实没有理解规则的真正意义，这样是不利于幼儿发展的，更甚者会对幼儿的心理发展造成扭曲。我今后应该做的是：“给孩子足够多的时间，也给自己足够多的时间”让孩子一点一滴的成长，让自己逐步地改变教学观念。要懂得弹性教育，真正了解孩子的归属感和爱的需求，才能做到更好的教育！在设定规则或目标时不宜过多或过大，要循序渐进慢慢成长。相信在不断地努力和学习后老师和孩子们都会更进一步的。作为新时代的教师更应该保持“苟日新，日日新，又日新”的学习态度，不断完善自我并超越自我。相信幼儿，相信自己！

我们全体教师想说

居家生活限制了我们的行动，但居家线上学习让我们依旧基于儿童、基于教师专业化成长一直处于螺旋式上升的状态，我们在线上共树教育理念，共研教育方法，共促儿童发展，苟日新、日日新、又日新，线上学习让教师在教研中获得新知，在教研中获得成长。在我们达拉特旗第九幼儿园筹备启动“信息技术提升工程2.0”之际，收到湖南省二幼陈院长和吕院长发来的线上研修培训，一切就是这么刚刚好，专业发展的路上有人牵着我们的手一起前行，这是非常荣幸和幸福的一件事儿，感谢湖南省二幼，也非常感谢市、旗教体局为我们创建了如此优质的结对共建学习平台。