“双减”来了，校外非学科类培训机构该如何规范发展，为教育事业贡献正能量？依据什么标准，家长选择优质低价的校外非学科类培训机构？如何取长补短，实现校内教育和校外培训的资源桥接？

问题便是导向。康巴什区紧扣“双减”目标要求，出台校外非学科类培训机构发展多项举措，以非学科类名师认定及名师工作室建设为抓手，与校外非学科类培训机构同念一本“共”字经，持续拓宽校内课后服务资源，实现校内校外队伍融合、课程创新机制共享、学生培养内外共育、学生发展多方支持、校内校外品质发展的局面，构建起区域教育良好生态。

同题共答 建立名师“白名单”

在推进校外非学科类培训机构规范化发展过程中，康巴什区没有“一刀切”“一把抓”，而是在规范中给予指导，聚焦校外名师优势，充分发挥其能动性和公益性，与教育系统一起为“双减”中的难题把脉开方,遵循教育规律，促进中小学生健康成长、全面发展。

欲求实效，必是机制先行。康巴什区教体教育体育局牵头成立校外名师进校园工作领导小组，印发出台《校外非学科类名师工作室建设实施方案》《非学科类校外名师工作管理办法（试行）》《校外名师进校园管理办法》《校外非学科教培“康七条”》等系列文件，加强非学科类名师认定及名师工作室建设，构建起校外名师进校园工作体系，明确校外名师评选范围、评选条件、评选办法以及工作职责，按照个人申请、机构推荐、主管部门资格审查、专家评审、名师工作领导小组复核的流程评选校外名师。

同时，康巴什区出台以“师”强“室”的办法，建立名师机构优先审批机制，明确“校外名师工作室”准入要求，保证名师工作室“名师教学时间充足、机构管理运行规范、教育服务收费合理、资金收费监管严格、机构性质符合要求”，构建校外教育管理规范、名师授课长期稳定的校外教育环境。

让名师登上“白名单”，构建校外名师“群雁阵”。康巴什区举行了校外名师进校园启动仪式，为第一批校外名师工作室授牌，5所学校为被选聘的校外名师颁发了聘书。截至目前，康巴什区共评选出31位校外名师，涵盖美术、音乐、舞蹈等多个学科领域，进一步提升和拓展了校园五育的内涵和外延。

同频共振 打造互融“资源库”

康巴什区大力实施校外名师进校园数字化工程，建立了名师的系统化、智能化管理平台。在一级管理平台“康巴什区校外培训服务管理平台”的基础上，建成二级平台“康巴什安心培训”，三级平台“黑白名单”“星级评价”“资金监管”“校外名师资源库”“选课系统”等系统性管理模块。按照“康巴什区校外培训服务管理平台、校外名师工作室、工作室课程、工作室名师”四级目录，打造了“校外名师资源库”，形成校外教育人才的“蓄水池”。目前，评选的校外名师按照“星级等级”已收入校外名师资源库，供各中小学校进行聘用。

在“康巴什区教育培训机构信息管理系统”“多多评·码上生活”平台建立康巴什区校外名师课程选择系统，公示校外名师详细信息与课程开设情况，学生与家长可以通过平台对校外名师的能力、专业与特长等关键信息进行细致了解，学生可以结合自身兴趣、特长与需求，选择适合自己的校外名师课程，实现校外名师课程公开化、课程选择菜单式、自主化，助推学校课程从“一校一品”到“一校多品”发展，学生技能从“一生一项”到“一生多项”推进。目前，一批校外名师课程已按照教授科目、空闲时间、名师姓名载入“校外名师课程选课系统”，供各中小学学生进行选择。逐步构建起“学校邀名师、学生选名师、家长评名师”的线上+线下管理体系，推动校内校外融通共建。

如今，康巴什区校内校外教育融通的效果初显，一大批校外名师主导的优质课程有效满足了学生对高品质、多样化教育的需求，降低了家长的教育成本，提升了“双减”的成果。

同心协力 构建星级“联合体”

康巴什区持续健全校外名师评价体系，推动校内校外名师同心协力构建星级“联合体”，着力打造一批规范运行、品质发展的校外非学科类名师工作室，培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的校外培训名优教师，推动实现校外非学科类培训在名师引领下规范发展、专业发展、特色发展，校内教育课程丰富、内涵发展、品质提升，最终实现学生、教师、学校、校外非学科培训机构的多头并进、多元共赢。

建立“康巴什安心培训”校外教培管理平台，实现校外培训机构信息全公开；出台《康巴什区校外培训机构星级评价工作方案》，健全“名师进校园星级评价机制”，加强非学科校外名师及工作室考核评价，通过“康巴什安心培训”平台，采取行业主管部门定期考核、家长线上参与评价等方式，从机构管理、教学效果、常规工作、公众评价、公益指数五个方面对机构进行星级评价，评价结果定期公示，并严格执行退出机制，实现校外教育管理数字化、透明化。目前，已有92家非学科类校外培训机构，按照名师工作室身份、星级状态、整改状态、黑白名单四类身份纳入平台管理，并面向社会公布。

同时，康巴什区建立了名师培养、培训机制，推动校内外课程共建、校内外名师共研的良性循环，激励名师合力“摘星”。出台相关文件，规定少年宫、校外培训机构要定期组织教师参加政治学习与业务培训，保证每名教师每年参加不少于200学时的培训；主管部门定期组织校外名师开展培训，以高质量、高效率的专业培训，提高校外教师的业务能力与教学水平。本着全面提升、分层分类、共同提高的原则，将校外工作室、少年宫非学科类教师以及校内的非学科类教师组成联合教研团队，在每个专业的名师带领下，以高标准的专业研修、高质量的课题研究、高水平的案例研究，助推校内外非学科类教师专业发展。充分发挥校内外名优教师的引领、示范、辐射带动作用，打造高素质、高水平的校内外教师队伍，形成业务水平共提升，教研成果同分享，个人发展共进步的校内外教育生态。

各美其美，美美与共。推进“双减”目标落地，推动素质教育普惠，康巴什区以“校外名师”为驱动，下好校内校外“一盘棋”，引导改变校外教育资本获利多、管理费用多、教师流动多、家长负担重、学生获得少的现状，逐步打开校内校外课程共建、师资共享、队伍融合、学生培养内外共育、多方支持的新局，全力培育“选择机构看名师,选择教培看品质”的良好教培生态，促进“双减”变“多赢”。