为贯彻教育部《中小学德育工作指南》,落实“立德树人”根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，全面提高育人质量，培养学生良好生活习惯、行为习惯、学习习惯，杭锦旗教体局大胆创新、宏观引领，以“拎主线、定目标、给标准、清职责、抓过程、有评价、重坚持、见成效”24字为养成教育工作总目标，扎实推进学校德育工作高效开展。

一、工作开展情况

2020年起，杭锦旗全力推进养成教育工作，制定出台了《杭锦旗教育体育局关于开展“养成教育达标校、示范校、特色校”创建活动实施意见》,全面开展养成教育达标校、示范校、特色校创建活动。按照工作部署，各中小学制定了详实的工作方案，健全了养成教育工作体系，形成全员、全程、全方位育人氛围。旗教体局宏观引领，将养成教育工作落实到日常，每年深入学校进行４次养成教育专项督查，并结合班主任工作室常态研修养成教育。2020年为３所养成教育达标校挂牌。

为进一步推进养成教育工作，2021年，杭锦旗教体局聘请湖州工程技师学院创新办主任、教授，国内中小学班级6S标准化和5W2H精细化管理的首创者邹六根教授全年全程指导，引进学校精益化管理，让精益化管理成为提升学校教学质量和办学质量的必要途径和强有力的手段。邹六根教授3次通过实地讲座、论坛方式对全旗各中小学进行了学校精益化管理实践分享与指导，通过学校文化系统“SCS”精益内涵、“量值化、精细化、育人化”的管理步骤、“SMAT”和“5W2H”管理的方法以及学校文化深度建设的实操与学校的精益化管理案例相结合，理论与实践的深度融合，为打造高品质的学校提供了方向。通过指导，各学校的德育目标更加明确具体、操作性由弱变强，学校德育朝着精益性和实效性方向发展，使得杭锦德育从“操作德育”走向“精益德育”，为全面促进养成教育工作找到了实实在在的抓手和遵循。

杭锦旗教体局通过专项调研、专题培训、专项督查、验收现场会等形式，全面打实养成教育达标校、示范校创建工作，全旗养成教育工作成效显著，为进一步创建养成教育特色校打好坚实的基础。2021年，为５所养成教育示范校、5所养成教育达标校挂牌。

二、各学校亮点工作

养成教育示范学校：

杭锦旗第四小学以养成教育发展性督导评估为目标，以一体化德育体系为抓手，以“八个好习惯”和“五个一”为导向，让养成教育精益化、立体化、多样化、课程化、特色化；大力开展养成教育达标班和示范班的评比；观课实行“三看三反馈”，全面促进全员育人模式；成立党员先锋岗，党员通过开展“五个一”活动，精益学校网格管理，指导帮助寄宿生养成良好的生活习惯，形成了协同高效的工作格局；通过规范引导、训练养成、活动促进、实践锻炼、环境熏陶，第四小学养成教育已形成了一个纵横交错、多方参与、体系完整的教育网络。目前成效显著，亮点纷呈，为孩子的终身发展奠定了基础。

杭锦旗城镇初级中学结合教体局养成教育“八层面二十四字”目标导向，认真落实“八个好习惯”的养成教育目标,积极开展“六个一”活动；通过宣传教育、主题活动、道德实践、多元育人整合课、学科融合等多种形式，引导学生养成良好的行为习惯；定期组织开展养成教育系列研讨、评比活动，使行为习惯养成教育更深入人心；学校统一规划教室布置，依据精益化管理的6s管理模式，班级内务统一做到定点、定物、定量、定位、定时、定人，干净整洁的班级内务、良好的学习行为习惯有效地促进了学校的教育教学工作。

杭锦旗蒙古族实验小学根据《中小学德育工作指南》，结合实际情况，制定了“文化育人、美德育人”德育工作体系，在日常的学习生活中帮助学生形成良好行为习惯；制定了“以文化育人 以美德育人”德育工作体系；以学生形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的，通过时时训练与定时训练相结合、教师示范与同伴监督相结合、养成教育与精益化管理的有机结合的方式，以各种实践活动过程为载体，采取不同措施帮助学生形成了良好的行为习惯。

杭锦旗实验小学以“阳光少年五星十礼”养成教育体系为评价标准，通过六大育人途径，提高师生公民道德和文化修养；为了能使学生在良好的校园文化环境中学习，全体教师变成校园“粉刷匠”对校园、教室进行整修美化。努力让实小的每一个学子在干净、和谐、向上、阳光的校园中得到全面发展、健康成长。

杭锦旗龙子心小学自2011年确立了以养成教育为主题的办学特色以来，多年来以课题为引领，本着“养成无小事，处处皆教育”的思想，狠抓“三操、两队、一课间”，在养成教育方面取得了良好成效。

养成教育达标学校：

杭锦旗吉日嘎朗图小学养成教育以精益化管理为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，以“六礼四仪”为标准，以“四自劳动”为载体，通过日检查、周评比、月考核的评价模式，将养成教育常态化、规范化、系统化开展，让每一名孩子成为文明、儒雅、高尚的新时代好少年。

杭锦旗蒙古族中学通过“细节决定成败，态度决定一切”的理念，“谁的岗位谁负责”“谁的分管谁负责”的岗位责任制，制定细致具体的管理制度和评价制度，注重过程性评价、阶段性考核及以赛促进、广泛宣传等方法在劳动养成教育、学习习惯养成教育、校本美育养成教育等方面取得了新成就。

杭锦旗亿利东方学校以“八礼四仪”为主要内容，结合旗教体局养成教育“八层面二十四字”目标导向，常态化组织开展文明礼仪养成教育。以宣传教育、主题活动、道德实践等多种形式，引导未成年人从小学礼仪、知礼仪、行礼仪。在学校，通过融入课程教学、主题教育、校园文化等形式，帮助学生提升文明礼仪素养；在家庭，通过文明礼仪知识培训，开展系列主题活动，指导家长身体力行作表率；在社会，整合阵地资源，搭建实践平台，注重文化涵育，引导广大青少年知行合一；在保障措施上，建立联动机制，突出评价激励，强化考核导向，推动活动常态长效。

杭锦旗中学将养成教育渗透于各个学科和学校的各项工作中，学校高度重视养成教育的实效性和延续性，逐步形成全员育人氛围；通过养成教育制度的落实和常规管理的跟进，不断创新养成教育新途径。通过养成教育的实施师生的精神风貌有了很大的改观，为实现养成教育终极目标奠定了基础。

杭锦旗巴拉贡学校依据学校“二十字德育课程”开展文明礼仪教育，全面促进养成教育工作；宿舍内采取定点、定物、定时、定标准管理模式，很大程度地改善了学生的住宿环境。

三、下一步工作思路

下一步，杭锦旗教体局将继续聚焦立德树人根本任务，紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，进一步优化和完善养成教育各项工作，明确学生各阶段养成教育任务，制定有序、完整、动态、优化的养成教育链条，采取富有成效的措施，加强宣传教育，从行为习惯、学习习惯、生活习惯多角度多方位落细落实，并将养成教育与创城工作、“小手拉大手”主题活动有机结合，多方位推进学生的个人品德、家庭美德、社会公德,形成学校、家长和社会共同关注、共同参与的良好教育氛围。

来源：德育科、杭锦旗教体局

编辑：吕京

审核：孙国强