“我校生源起点不占优，但近年教学质量稳步提升……”在杭锦旗中考质量分析会上，杭锦旗巴拉贡学校校长以扎实数据与真实案例，分享着乡村学校的突围经验。

曾几何时，优质生源外流、师资薄弱、办学条件落后等问题困扰着县域教育。而杭锦旗巴拉贡学校，让多数“起点不高”的学生“低进高出”，成为杭锦旗振兴县域教育的生动注脚。而这一改变，是杭锦旗紧握“五好”教育之笔，把义务教育优质均衡当作区域教育提质“关键棋”，点亮万千家庭教育期待。

01

好学校“长”在家门口：

从“上学难”到“上好学”

“步行5分钟到学校，新教学楼亮堂，孩子天天盼着去”，家住民生小区的王女士送孩子上学不再发愁。三年前，外来务工人员增多，学位紧张、教育资源不足成居民“心病”。  

2022年，杭锦旗将新建第五小学列为民生实事项目，经一年多建设，2023年秋季顺利开学。为推动新校提质，杭锦旗教体局安排实验小学与第五小学集团化办学，搭建学生交流等平台，在特长培养和社团活动上共享资源，让“好学校”建在百姓家门口。

推进教育优质均衡，既补增量又提品质。走进吉日嘎朗图小学乡村少年宫，笛声、琴声此起彼伏。学校开设5大类30个特色项目，成为农村孩子“梦想孵化器”。杭锦旗实验小学融入书法艺术，蒙古族中学开展国防教育，蒙古族实验小学聚焦科技创新等。全国先进教育集体、人工智能项目学校等荣誉相继落地，形成“百花齐放”局面。  

02

好资源“串”成网：

从“分散弱”到“成片优”

2021年，杭锦旗推进义务教育集团化办学改革，以“互联网+城乡教育协同发展”结对校为基础，组建4个教育共同体，将全旗14所幼儿园、11所中小学与旗外、市外优质校结对整合，构建全学段覆盖的“城乡结对+学段衔接”体系。资源整合关键是让“人”动起来。4个教育共同体设立名校长工作室，由名校校长牵头设计课程、共研发展思路，薄弱校教师跟班学习以缩小课程质量差距。同时，通过教师交流轮岗培育名优、骨干教师，建立青年人才库和干部训练营，让好老师“流动”到需要之处。

杭锦旗实验小学王慧芳老师曾轮岗至杭锦旗巴拉贡学校任语文教研组组长，到岗后开展语文综合素养比赛，带领学生读经典、写随笔、演课本剧。一学期后，学生语文平均分显著提高。王老师表示，乡村孩子并非差，只是缺机会和引导，这也是教师双向流动的初心，让每所学校都有好老师，照亮每个孩子。  

03

“锦少年”亮起来：

从唯分数到全面发展

近年来，杭锦旗打破“唯分数论”，将“健康第一”放首位。2024年全国田径大赛800米赛场，杭锦旗蒙古族中学呼斯乐达国家运动健将标准；2025年杭锦旗亿利东方学校闫沐仁获内蒙古自治区中学生田径赛男子U16 100米冠军，这得益于学校早训和晚训，也是杭锦旗五育并举的成果。

“双减”政策下，杭锦旗将红色资源融入思政课，每月开展美育活动，全年举办10项体育艺术赛事，劳动教育成为日常课程。“锦少年”频频“出圈”，杭锦旗实验小学7名学生在全国青少年科技教育成果展示大赛获奖，杭锦旗龙子心小学在2025年全国青少年U系列软式曲棍球锦标赛获评“体育道德风尚运动队”。科技、体育、艺术之风让孩子们找到闪光点。

杭锦旗用“五好”教育笔补教育“短板”为“长板”。如今，杭锦旗学校更优质，教师更专业，孩子更出彩。这份“办好人民满意的教育”答卷满是民生幸福，也为县域教育高质量发展铺就出一条可行之路。

来源：鄂尔多斯市教育体育之窗

编辑：张文

审核：李英

终审：高锦隆