科学启迪智慧、实验愉悦身心。一个苹果成就了牛顿的科学，一个指南针成就了爱因斯坦的科学，少年儿童是天生的科学家和探索者。为引导学生热爱科学、探索乐知、积极实践，落实“双减”课堂增效，近日达拉特旗蒙古族学校（实验小学东校区）开展了科学实践活动。通过操作性、思考性、变化性、趣味性于一体的活动，能激发孩子们的科学兴趣，满足孩子们的探索欲望。快来看同学们做的科学小实验吧！

01

制作简易水井模型

通过模拟实验学生亲自体会到了地下水（井水）的来源。在实验的过程中学生观察到，水会依次透过沙子和小碎石，缓缓渗透、积聚到罐底，直至充满小碎石之间的空隙。圆筒中的水位，也随之慢慢升高，最后与筒外面的水位保持相平。因此，得到结论：水井中的水是由地表水慢慢渗透进土壤，积聚起来的。

02

简单电路——点亮小灯泡

实验充分调动了学生学习的兴趣。因为让小灯泡亮起来是小学生很感兴趣的活动，特别是当小灯泡在自身努力下发出光芒时，会带给学生十足的成就感。其次，在点亮小灯泡，建立“电流、电路”等概念的活动中，学生经历的是一场尝试，是一个从偶然到必然的尝试过程，是一场成功与失败交织在一起的尝试活动。电流、电路概念的理解是教学难点，我们需要花更多的时间去学生理解。再次，用多种方法的连接也是本课教学的难点，因此放手让学生尝试，通过这个实验，学生们更好地理解了电路的原理，了解电流的流动方向和电路的开闭原理。

03

用三棱镜制造“彩虹”

当白色光线进入三棱镜时，它会被折射三次，分成七种颜色的光线。这是因为不同颜色的光线在经过三棱镜时会被折射的角度不同。红色光线的折射角度最小，紫色光线的折射角度最大。因此，我们可以在三棱镜中看到一条白色的光线被分成七种颜色的光线。通过三棱镜彩虹实验，我们可以更好地理解彩虹的形成原理。

科技强国，科教兴国。同学们通过学习和动手操作，科学思维、知识储备、动手能力都有了不同程度的提高。在今后的学习中，达拉特旗蒙古族学校（实验小学东校区）将继续为孩子们开设更加精彩的科学课程，深入开展校园科技活动，落实“双减”政策，提升学生科学素养。

来源：鄂尔多斯教育信息化微信公众号

编辑：张文

审核：李英

终审：高锦隆