为深化双师课堂教学模式在数学学科的应用，帮助学生突破抽象概念学习难点，近日，伊旗第五小学王慧芳老师以双师课堂为依托，为五年级三班学生带来了一堂生动有趣的《方程的意义》数学探究课。课堂通过线上资源联动、线下动手实践的方式，让枯燥的数学概念变得直观可感，有效激发了学生的数学探究兴趣。

课堂伊始，王老师借助双师课堂的多媒体优势，播放天平实验相关动态短片，瞬间吸引了学生的注意力。随后，她引导学生聚焦课件中展示的天平图片，通过观察让学生初步感知数量关系。同时，王老师结合课件介绍了方程的起源背景，让学生在了解数学文化的过程中，自然进入新课学习。

在概念探究环节，王老师通过双师平台展示分层递进的天平实验课件：先呈现不含未知数的平衡场景，引导学生用等式表示；再加入标注 “X 克” 的未知物体，展示 “不平衡” 与 “重新平衡” 的对比画面，让学生尝试用含有未知数的式子描述关系。紧接着，王老师布置小组合作任务，让学生利用课前准备的简易天平和砝码，模拟课件中的实验过程，并用思维导图梳理 “等式” 与 “方程” 的联系与区别，在动手操作中践行 “做中学、思中学” 的探究方法。

课堂后半段，王老师通过双师课堂的互动功能，展示了多样化习题。她抛出一连串启发性问题鼓励学生同桌讨论、大胆发言，进一步深化对概念的理解。同时，分享了 “找等量关系”“规范书写方程” 等实用技巧，为学生的后续学习搭建了坚实支架。

此次双师课堂数学探究课，既发挥了线上资源的直观优势，又通过线下互动让学生成为学习的主人。不仅让五年级三班学生深刻理解了方程的意义，掌握了列方程的基本方法，更培养了他们的逻辑思维和探究能力，为后续数学学习奠定了坚实基础。

来源：鄂尔多斯市教育信息化微信公众号

编辑：张文

审核：李英

终审：高锦隆