康巴什区第十二幼儿园园本课程成果

康巴什区第十二幼儿园自2017年建园以来一直遵循“尊重生命，回归自然”的办园思想，基于这样的理念，幼儿园的课程建设紧紧围绕保护孩子的天性、遵循孩子自然发展规律，提供适宜的生活环境，使孩子的身心得到和谐平衡的发展，以自然资源与传统文化为主要载体设计相应自然生态化课程，使幼儿在轻松自然的状态下身心健康地成长。

一、自然生活

康巴什区第十二幼儿园秉承把生活的权利还给孩子，注重培养幼儿的行为习惯和自理能力，自然生活分为生活习惯和生活能力两个部分，生活习惯又分为照顾自己、卫生习惯、文明举止、适应集体。让儿童在生活中通过照顾自己、照顾环境得到自尊和自信的发展，同时幼儿在规律而有节奏的生活中培养出安全稳定的情绪和自主生活的能力。

食育食养课程也是自然生活里的一部分，主要指儿童对自己的健康管理，儿童通过感知身体语言进行自我管理，从而形成一种健康的理念和健康的生活习惯。例如：通过《有颜色的便便》《我的尿液健康吗？》《了解舌苔》这样的集体活动，让幼儿认识到一些身体上的外显因素所代表的身体状况，以及对应的食疗方法。在生活中逐渐培养出健康的生活方式、生活习惯和生活能力，同时把劳动当作生活课程重要组成部分，如耕种、伐木、秋收、清洁等。让幼儿在劳动中体验快乐与成就感，从外在行动滋养内在心灵，成为一个爱生活、懂生活的人。

二、自然运动

自然运动主要以基础运动、挑战性运动、传统运动、传统健身操、自然有氧运动六大内容。让每个孩子的运动潜能得到最大限度发展，充分运动、探索、体验，使其意志品质得到最大程度的锻炼，在互动中学习、合作中包容。

基础运动主要以走、跑、跳、钻、爬、投掷这样的基本动作为主，依据小中大年龄段进行梳理并应用到每日体能大循环锻炼中；挑战性运动旨在增强孩子们的意志力和挑战力，突破自我；传统运动主要是激发幼儿对运动的兴趣，利用低结构材料、器械所进行的运动。而体操武术、八段锦这样的传统运动，让幼儿在强身健体的同时，感受中华传统运动魅力，传承和发扬传统文化；自然有氧运动是我们与大自然共呼吸的一种运动，周五的社会实践带领孩子走入大自然进行探索，感受每个不同季节特征和大自然的变迁，让孩子发现大自然的乐趣。

三、自然游戏

游戏是儿童学习的重要方式，孩子们每日的主要工作就是自由玩耍和游戏。幼儿园自然游戏形式包括区域游戏、手指游戏、抚触游戏、自然材料游戏和民间传统游戏。

区域游戏是为了满足幼儿发展需要。包括：娃娃家、建构区、感统区、角色区、音乐区、棋区等；手指游戏不仅可以促进儿童手指灵活，同时增加互动性，使我们身体变得其乐融融；抚触游戏可以增进幼儿与幼儿、幼儿与老师、家长与幼儿的距离，促进身体感知觉的发展；自然材料游戏，如石头、松果、木头在大自然中随处可见的材料，让幼儿在玩耍的过程中，与生命进行链接；民间传统游戏，如：翻花绳、打方包、羊骨子等，这些传统民间游戏利用朗朗上口的儿歌和生活中随处可见的物品就能进行游戏，不仅是一种滋养，更是一种传承。

四、自然学习

幼儿园自然学习以季节与节日课程为主要载体，遵循孩子主动探究的活动观，自由发展的价值观，最近发展区的知识观，为孩子的后继学习和终生发展奠定良好的素质基础。主要分为节气主题活动、节日活动、区域学习活动和功能室活动。主题学习活动是以春夏秋冬四个季节为主题，以二十四节气为分题，从动物、植物、人、环境为活动整合主题内容。通过春夏秋冬探索、观察人、动物、植物、环境的变化。让孩子对自然中春生、夏长、秋收、冬藏的现象进行追随。

节日主题活动是我们送给孩子最好的礼物，每年隆重地过好五个节日，端午节、六一节、中秋节、国庆节、新年，在节日前后老师和孩子会把班里的环境布置得满满的都是仪式感，让孩子知道“今天与众不同”，不同的节日营造不同的环境氛围。

陈鹤琴先生说：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。这也是我们“尊重生命”，追随儿童做课程的初衷，让课程成为儿童成长最有力的支撑。在自然生态化课程的影响下，幼儿健康活泼、崇真尚美、自善自信、关爱自然、敬畏生命，具有环境意识和创造性并乐于探索是我们的课程愿景。

来源：市教育事业发展中心

编辑：吕京

审核：孙国强 

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