本次教育实践活动，明确要聚焦“四风”，以“为民务实清廉”为主题，对于“四风”问题，存在两种认识上的误解，认识上上不去，第一就是认为四风问题在我们单位，我们身上不存在。因为大家都知道2012年年底国家就出台了八项规定，紧接着自治区就出台21条，我们市里出了28条，就是强调作风建设问题，那么我们又是第二批开展实践活动的单位，有人就认为经过这一年多的作风上、纪律上的整改，应该说我们已经不存在“四风”问题，这是一种认识上的误区；第二种认识上的误区是认为我们教育系统是“清水衙门”，又处在最基层的层面上，所以说四风问题在我们身上表现的不是那么太严重，存在这么两个认识上的误区。

实际上，我们讲了“四风”问题要真找出来，结合工作实际究竟如何去找，我们认为形式主义也好、官僚主义也好，享乐主义也好、奢靡之风也好，在不同单位、不同人的身上表现方式、表现程度是不一样的，这个我们应该有个清楚的认识。一说到享乐主义，如果你认识中的享乐主义就像是谷俊山式那样去比较，那在我们身上永远不可能发生。作为我们每一个人，在四风方面，我们要真正的对照自己，要找出来。比如说形式主义和官僚主义，本身就是一对孪生兄弟，你官僚了不深入实际，沉不到下面去，在工作中就容易做表面文章，容易搞形式，反过来，越是搞形式，越不愿意深入到基层，这实际上是一个问题的两个方面，那么我们有没有？我们的校长们、分管校长们、环节干部们我们是不是深入到了教学的一线？或者我们学校或者单位有没有这样的制度规定，即使有我们落实了没有？我们在调研过程中也发现，有的老百姓就反映我们的校长一个学期也不听一节课，我们说形式主义、官僚主义在不同的层面有不同的表现。你比如说享乐主义，我个人认为思想上的懒惰也是一种享乐主义，不善于思考问题，不积极的去谋划工作，得过且过，墨守成规，不作为、不思进取，这是一种什么思想？工作过程中只是满足自己把这项工作做完了就完事了，没有考虑过常规工作在完成过程中能不能让它上一个台阶，提高一个层面，只是满足于完成，所以我认为思想懒惰也是一种享乐主义。你在思想上懒惰，工作就不可能有大的起色。所以我认为在四风问题上我们存在认识上的误区。最近日报上刊登了党校一位老师的文章《四风问题要真找出来》，大家看一下这篇文章，对照一下自己究竟有没有，所以我们说提高认识、统一思想非常重要，那么通过这次学习就是要我们的思想境界上真正的达到一次升华，学习活动要触动灵魂，触及思想深处。那怎么样才能提高认识、统一思想？其中一个非常重要的途径就是加强学习，关于学习的重要性也好，学习的内容已经论述的非常多了，就不多说了。但是我们学习不管是学政策方针理论也好，还是学业务知识也好，一定要抱有真学的态度，要用心去学，要学以致用。而且要通过学习来完善自我，净化自我、修炼自我、提高自我，内心世界要有触动。二是要身体力行，率先垂范，真正得到素质能力的提高。通过这次学教活动，实际发现我们的领导干部职工其实存在能力不足的危险，就像白书记讲的那样，我们应对矛盾、化解矛盾的招数、办法不多，所以通过这次学教活动就是要真正的把每个党员干部“摆进去”去查摆问题，不能游离于教育实践活动之外，通过发现问题去建章立制，最后形成一套长效机制，来促进我们的工作。我想本次实践活动就是这样一个目的，通过学习教育，我们作风要有一个大的改变，通过作风的改变，我们把存在的问题逐步整改，形成一套长效机制，从而促进工作、事业的发展。三是履职尽责、敢于担当。真正做到作风形象的改变。各学校要找好实践活动结合点，在“校风、学风、师风”上进行查摆，真正塑造教育系统良好形象。